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Bruselas
ve
clave
que
los
estudiantes
reciban
ayudas
o
becas
ante
el
impacto
de
las
tasas
universitarias |
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MADRID,
24
de
JUNIO
de
2014
-
LAWYERPRESS |
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|
En
un
informe
destaca
que
es
importante
conseguir
un
equilibrio
adecuado
entre
las
tasas
y
las
ayudas
a
los
estudiantes
para
que
los
gobiernos
adapten
sus
políticas
en
materia
de
tasas
académicas.
 Cuando
se
compensan
con
las
ayudas
a
los
estudiantes,
unas
tasas
académicas
más
elevadas
no
tienen
ningún
impacto
negativo
global
en
las
matriculaciones
en
la
enseñanza
superior,
incluso
entre
los
estudiantes
de
los
grupos
socioeconómicos
más
bajos,
salvo
en
caso
de
que
el
cambio
tenga
una
magnitud
excepcional.
Sin
embargo,
los
incrementos
de
las
tasas
académicas
pueden
tener
como
resultado
una
disminución
de
las
matriculaciones
entre
alumnos
de
mayor
edad,
según
un
estudio
internacional
publicado
por
la
Comisión
Europea.
Este
informe
destaca
que
las
becas
y/o
los
préstamos
son
de
crucial
importancia
para
compensar
las
consecuencias
negativas
de
las
tasas
académicas,
o de
su
incremento,
en
las
matriculaciones
universitarias,
en
particular
de
personas
procedentes
de
grupos
vulnerables.
El
estudio,
financiado
por
la
Comisión
y
realizado
por
investigadores
independientes,
ha
analizado
el
impacto
de
los
cambios
en
las
tasas
académicas
en
nueve
países
con
diferentes
modelos
de
financiación
en
los
quince
últimos
años
(Austria,
Canadá,
Reino
Unido-Inglaterra,
Finlandia,
Alemania,
Hungría,
Polonia,
Portugal
y
Corea
del
Sur).
Androulla
Vassiliou,
Comisaria
Europea
de
Educación,
Cultura,
Juventud
y
Deporte,
declaró
que
«las
tasas
académicas
son
una
realidad
a la
que
debe
enfrentarse
un
elevado
porcentaje
de
estudiantes
en
Europa
–
así
como
un
tema
controvertido.
Este
estudio
cuestiona
algunas
ideas
comunes
y
proporciona
datos
importantes
para
el
debate
en
curso
en
la
UE
sobre
la
mejor
manera
de
financiar
la
educación
superior
a
fin
de
garantizar
que
las
instituciones
ofrecen
la
mayor
calidad
de
la
educación
a un
número
cada
vez
mayor
de
estudiantes,
al
tiempo
que
se
garantiza
un
acceso
equitativo».
Las
principales
conclusiones
del
estudio
son
las
siguientes:
En
el
caso
de
los
estudiantes,
los
incrementos
de
las
tasas
no
tienen
generalmente
efectos
negativos
detectables
en
la
matriculación
global
en
la
educación
superior
ni
en
la
matriculación
de
los
estudiantes
de
los
grupos
socioeconómicos
más
bajos.
Esta
ha
sido
la
pauta
en
Alemania
y
Austria
(países
que
introdujeron
tasas
académicas
y
posteriormente
las
suprimieron),
en
Portugal,
y
después
del
incremento
de
las
tasas
en
Inglaterra
en
1998
y
2006,
así
como
en
Canadá
y
Corea
del
Sur,
países
en
los
que
las
tasas
se
incrementaron
ligeramente
a lo
largo
del
tiempo.
Pero
el
aumento
de
las
tasas
académicas
puede
tener
efectos
negativos
en
la
matriculación
de
alumnos
de
mayor
edad.
Este
ha
sido
el
caso
tras
el
incremento
más
reciente
de
tasas
en
Inglaterra,
si
bien
aún
es
demasiado
pronto
para
evaluar
los
efectos
a
más
largo
plazo.
Las
ayudas
a
los
estudios
-
las
becas
y/o
los
préstamos
–
son
de
capital
importancia
para
compensar
las
consecuencias
negativas
de
las
tasas
académicas,
o de
su
incremento,
en
la
participación,
en
particular
de
personas
procedentes
de
grupos
vulnerables.
En
los
casos
en
que
las
tasas
desempeñan
un
papel
significativo
en
la
financiación
de
la
educación
superior
(en
especial
en
Inglaterra,
Canadá
y
Corea
del
Sur,
en
donde
se
encuentran
las
tasas
más
elevadas),
los
sistemas
de
ayudas
a
los
estudiantes
reducen
el
impacto
que
sufren
los
estudiantes
a
través
de
becas,
ventajas
fiscales
y/o
préstamos
con
condiciones
de
reembolso
favorables.
Es
importante
conseguir
un
equilibrio
adecuado
entre
las
tasas
y
las
ayudas
a
los
estudiantes
para
que
los
gobiernos
adapten
sus
políticas
en
materia
de
tasas
académicas.
En
lo
que
respecta
a
las
instituciones
de
enseñanza
superior,
la
introducción
de
tasas
académicas
suele
incrementar
el
importe
total
de
los
recursos.
No
obstante,
los
nuevos
ingresos
obtenidos
mediante
estas
tasas
no
siempre
se
invierten
en
partidas
–
tales
como
nuevos
puestos
docentes
-
que
mejoran
directamente
la
calidad
de
los
estudios.
Las
tasas
académicas
no
parecen
conseguir
que
los
sistemas
públicos
de
educación
superior
se
adapten
mejor
a
los
cambios
de
la
demanda
(por
ejemplo,
mediante
el
desarrollo
de
nuevos
tipos
de
programa):
existen
otros
muchos
factores,
incluida
la
tradición,
el
prestigio
y
las
normas
de
acreditación,
que
influyen
en
la
manera
en
que
las
instituciones
actúan
y
pueden
actuar.
Los
resultados
del
estudio
se
presentan
en
un
informe
principal,
con
resúmenes
en
inglés,
francés
y
alemán,
y en
nueve
informes
nacionales
exhaustivos,
que
abarcan
numerosos
aspectos
del
reparto
de
costes
en
los
respectivos
sistemas
de
educación
superior.
Este
estudio
forma
parte
del
seguimiento
de
la
agenda
para
la
modernización
de
los
sistemas
de
educación
superior
europeos,
adoptada
por
la
Comisión
en
septiembre
de
2011.
No
se
muestra
favorable
a
ningún
sistema
concreto
de
financiación
o de
reparto
de
los
costes
de
la
educación
superior.
En
Europa
existen
diferentes
sistemas
de
financiación,
y
corresponde
a
los
Estados
miembros
decidir
cuál
es
el
más
adecuado
para
ellos.
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